這2週協助五年級各班去高雄市三民國小參加英語村戶外教學，
活動區內共有7個不同場景的關卡，一關時間為10分鐘有一大關是
讓學生唱歌跳舞關卡進行時間為20分鐘，時間到會按鈴提示換關，
學生則以分小組方式，以小隊長為主帶領組員闖關，
過關後則在他們的隨身攜帶的學習護照上蓋章。
主要是關卡是餐廳及百貨公司的情境，
由各一位外籍教師當關主可以與學生做對話教學。
最近因為離第一次段考時間較接近，發現到學生們情緒較為不穩，
尤其是做平時測驗卷時，如果題目較困難做答不易時，擔心成績不理想
回到家裡父母會責備，再加上放學後安親班的作業繁多心理特別的苦悶，
容易在課堂上與老師起衝突。
我在自然科任課觀摩時，就看到因為老師發2張複習卷給學生回去練習，
讓大家在段考前熱熱身，但是我班就怨聲四起，一直在吶喊說功課很多寫不完等等的，
更有一位小朋友直接與老師起衝突，在課堂上直接咒罵老師，老師就
把他立場重述一次又說再抱怨就會發更多的功課，這樣整體上的情緒就稍微控制住，
下課後老師私下找我說遇到這種情況，先告訴學生們自己的合理性，如有直接向
老師起衝突的，先別與學生爭辯合理性，先讓學生先冷靜，也防止其他學生
趁機起鬨及吵鬧，事後再與導師及學生做溝通。
級務實習 :
在級務上也因為考試將近，考卷作業等事務繁多，
我也盡力協助導師批改些作業，秩序上也是因為學生們功課壓力較重些，
他們特別重視下課，所以因為檢討考卷等事務耽誤到，班上的火氣也不小，
也有因為這事情學生直接對導師做不滿的口氣，但是導師跟我說這種情形，
先與他們溝通說這不是他願意的，學生剛上課時就不準時回到班上，使課程進度延後，這樣下課還老師ㄧ點時間有何不合理...等道理給學生了解。
也對那位脾氣較衝動的同學私下找來
問說:老師我有罵你嗎?
學生回；沒有
老師問:我有口氣不好嗎?
學生回:沒有
老師問:那為什麼對我這麼兇?
學生:(道歉) 老師對不起 我錯了 !
這樣子溝通學生還是可以知道自己的問題，也是一樣很好解決的方式。
行政實習 :
最近學校承辦高市資優生鑑定及提早入學的能力測驗，
所以我就協助輔導室做這些事務，幫忙把考生的資料分類建檔，
製作准考證，安排考場的名冊、考試座位、以及郵寄回函等事務。
在我實習的學務處則協助製作模範兒童、孝悌兒童等事務。
研習活動 :
這2週是研習提升國小教師健康教育教學能力 及 閱讀能力的分享，
在健體研習內容上我覺得講師說的有熱情還不夠，還需要對的方法，
分享了許多他當老師的一些經驗給我們參考，在閱讀研習上是讓我們可以
在閱讀上因應學生的程度，可以讓學生可以建立一些思考在閱讀裡面，
可以在閱讀中有一些邏輯上的思考。
