教學實習:
5月份最重要的節日是母親節，導師準備了一系列的體驗活動，
先是準備一份柯南學習單，把一些日常誰會協助你的問題作填寫，
再把次數做個數線圖的統計表，到最後發現分數最高的線不是
媽媽就是爸爸最常幫助自己，進而讓學生知道父母親在身邊做的
最多，但是我們都不知道。.
再來就是做一個表演活動給低年級的小朋友看，藉由服務低年級
的小朋友，體驗父母親照顧我們的感覺，就像照顧弟弟妹妹一樣的
一個體驗活動。
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| 表演前的分組討論 |
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| 表演後的檢討會 |
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| 分組討論 |
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| 做小彩排，觀眾是低年級課輔班來觀看的 |
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| 正式演出 |
在班上忽然發現現在班級上佔有不小部分的小朋友家庭不大完整，
有家長置之不理的也有父母親離異，也有特愛別溺愛學生，可以不
去過問事情發生經過，直接選擇自己家的小孩說的是對的，最近是
ㄧ位小朋友父母要打離婚官司，他要去出庭好去決定撫養權，這位
學生他那一段時間情緒很不穩定，特別暴躁易怒，也常常說"有這種
身世的小孩真是不幸"，也與另一位家庭也是一樣狀況的學生訴說心事
，讓我覺得現在學生難帶，社會需要付出相當大的責任，雖然這些
問題可以藉由導師以及輔導老師一旁坐輔導，但是遇到沒有這等耐心
能力的老師，是不是就放任他這樣上了國中，如果上國中後心智較成熟
可以讓自己的心理平撫，這是大家所樂見的，但是行為走偏的話，這
不是又是未來社會該付出的的社會成本，每個小孩都是國家的國本，只要
有ㄧ代有斷層，那不就是造成國家多大的損傷，影響到大家的生計與生活，
所以要從自身做起，並且能慢慢帶領身邊的小朋友，盡力讓他們能成為未來
國家的分工合作的一份子。
行政實習:
輔導室的身心障礙週，進行了不少活動給學生體驗身障者的不便，雖然有
些小朋友不大理解為什麼要做這些活動，但是學習單的問題，也讓部分的
學生來思考這些問題，像是用一些看不懂得字當代號，聽不懂的話還當內容
，這些都是身障者他們與人而異的地方，所以我們更需要去尊重他們，更能
用同理心去理解他們的辛苦的點，這些都是我對學生解說的，希望能在他們
心中留下一顆種子。
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| 這是看同音或組合的奇怪文字 |
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| 這關是用不同的符號代表數字來做簡單加法 |
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| 這一關是來認這些韓文的音 |
最近這幾週開各領域會議，要選下學期的教材，所以研習活動暫停。
